בפוסט הקודם הבנו כי למידה אצל ילדים נעשית בעיקר דרך הערוץ המילולי, והבאתי שם דגשים ועקרונות לפיתוח זיכרון שמיעתי ועיבוד של ההבנה.  

בפוסט זה אביא לפניכם רעיונות ליישום של עקרונות אלו דרך משחק וחוויה:

משחק ההוראות – מקשיבים למה שהפה אומר ולא לידיים:

אומרים הוראה, למשל, להרים ידיים, ומציגים הוראה אחרת: מוחאים כפיים.

הילדים צריכים להקשיב להוראה ולבצע את מה שהם שומעים ולא את מה שהם רואים.

משחק ההיפך אמר-

כשאומרים המלך אמר – להרים ידיים, כולם מבצעים את ההוראה בדיוק.

אך כשאומרים ההיפך אמר – למחוא כפיים חזק, מבצעים את ההיפך ומוחאים כפיים בשקט וחלש.

משחק מי ש… ומי ש…-

נותנים הוראות עם תנאי שמתאים לחלק מהמשתתפים, מי שיש לו חולצה עם כפתורים שיקפוץ, ומי שאין לו שימחא כפיים.

מי שלא …-

מי שלא אוהב לאכול תפוח שיקפוץ.

כל המשחקים האלה, וכמובן גם הזדמנויות טבעיות אחרות, הם דרך לפיתוח הבנה ועיבוד ברמה גבוהה תוך כדי חוויה והנאה משותפת.

משחק האבסורדים –

אומרים משפט מצחיק שלא יכול להיות… והבא בתור צריך לחזור על המשפט ולומר אותו בצורה הגיונית.

ניתן להשתמש בקובץ אבסורדים לחנוכה המצורף למטה, להרים כרטיס ולתאר מבלי להראות לשאר המשתתפים, והם צריכים לתקן את האבסורד כך שיצא משפט הגיוני.

אתגר הגמישות: מי יכול לתקן את המשפט בשתי אפשרויות?

לדוג': הילד הדליק חנוכיה עם מברשת שיניים 🙂

הילד צחצח שיניים עם מברשת שיניים / הילד הדליק חנוכיה עם נר.

בהצלחה ובהנאה!

חדוה סיטון – קלינאית תקשורת

מרצה מדריכה משחקת ויוצרת משחקים.

מנהלת קבוצת המייל  – המשחקים של חדוה

תקשורת שפה וחשיבה – זה כן משחק לילדים!